Application of the Team Games Tournament Learning Model to Improve Gymnastics Learning Outcomes in High School Students

Abstract

Hasil belajar merupakan hal penting yang dijadikan sebagai tolak ukur ketercapaian peserta didik setelah melakukan pembelajaran yang ditempuh dengan cara menerapkan model pembelajaran di dalamnya. Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA I di SMA Negeri 4 Kota Sukabumi setelah diketahui hasil awal peserta didik yang dilihat masih rendah pada materi senam lantai roll belakang dan kurang antusias dalam belajar kemudian peneliti menerapkan model pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan hasil belajar dan antusiasme peserta didik.  Metode: Metode dalam penelitian ini adalan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model kuantitatif sebagai analisis pengumpulan data dengan sampel yang diambil menggunakan teknik purposive sampling dimana pemilihan sampel yang dipilih berdasarkan tujuan atau karakteristik tertentu yaitu kelas XI IPA 1 yang sesuai dengan karakteristik penelitian. Pengukuran menggunakan penilaian hasil pretest dan posttes yang di hitung sebelum dan sesudah di terapkannya model pembelajaran Team Games Tournamen. Hasil: Hasil penelitian ini dilihat dari pretest sebelum melaksanakan perencanaan dan tindakan untuk mengetahui hasil awal sebelum dan sesudah diterapkan model TGT dan didapatkan hasil pretest peserta didik dengan rata-rata 71 yang belum mencapai KKM dan termasuk kategori Kurang. Kemudian setelah dilakukan tindakan dengan menerapkan model pembelajaran TGT didapatkan hasil posttest peserta didik dengan rata-rata 84 dengan presentase ketuntasan 94% yang termasuk kategori Sangat Baik. Kesimpulan: Setelah dilakukan penelitian ini didapatkan hasil bahwa penerapan model pembelajaran TGT dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 4 Kota Sukabumi. Implikasi: Hasil penelitian ini menyarankan untuk menjadwalkan kegiatan workshop untuk para guru disekolah agar melek pentingnya menyusun rencana pembelajaran terutama penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.